نکاتی پیرامون بازخورد 1-ادبیات بازخورد ازلحاظ شفافیت ،خاص بودن وآهنگ صدا بسیار حائزاهمیت است. 2-زمان مناسب برای ارائه بازخورد(زمانی که ذهن هنوز درگیرفعالیت است) 3-بازخورد به شکلی باشد که دانش آموزمطلب دریافت شده را بادانش فعلی خودمرتبط سازد تاخودقادرباشد گام بعدی یاددگیری را بردارد 4- بازخورد نه کم،نه زیاد فقط درحد لازم مناسب بدهید . 5- به بدفهمی های دانش آموز پاسخ فوری ومناسب داده شود. 6-درمورد هرتکلیف فقط به دو یه سه نکته بازخورد داده شود. 7-بازخورد برهدف اصلی تاکیدکند. 8-بهترین بازخورد ازطریق تعامل رودررو با دانش آموز حاصل می شود. 9-اگرمی خواهید دانش آموز درباره موارد بازخورد تامل وتفکر کند،بازخوردهای کتبی دهید 10-به دانش آموزانی که درخواندن ودرک مطلب ضعیف هستند بازخو

جلوگیری از چاقی کودکان در سنین طفولیت سلولهای چربی کودکان تکثیر، اما با افزایش سن بر حجم این سلولها اضافه میشود. به همین علت باید مراقبت کنیم تا کودکان در دوران طفولیت چاق نشوند، زیرا در بزرگسالی کم کردن وزن برای آنها بسیار سخت خواهد شد. عدم تعادل در سنین بزرگسالی برای ما بسیار خطرناکتر از دیابت، بیماریهای قلبی و دیگر تبعات چاقی است، اگر کودک در دوران طفولیت سواد حرکتی را نیاموزد دیگر در بزرگسالی قابلیت جبران ندارد. اگر تعادل، تجربه نشده باشد فرد با کوچکترین ضربهای استخوانهای بدنش میشکند و در آینده با موجی از شکستگیهای استخوان مواجه خواهیم شد که علت آن وجود دانش آموزان نامتعادل است. آموزش و پرورش نمیتواند پیشگیری از چاقی را به تنهایی

      هر روز توسط مردم دنیا، مقادیر زیادی زباله تولید می گردد که اگر جمع آوری و مدیریت نشود، مناظر زشت و ناخوشایند®

اوتیسم چیست؟ اوتیسم یک بیماری نیست بلکه یک اختلال رشد در عملکرد مغز است.افراد اتیستیک سه نوع علامت را نشان می دهند: روابط اجتماعی ضعیف، مشکلاتی در ارتباط کلامی و غیرکلامی، و نیز علائق و فعالیتهای محدود. این علائم در سه سال اول زندگی بروز می کند و به نظر می رسد که در سرتاسر زندگی ادامه پیدا می کند. اگرچه داروی خاصی برای درمان اوتیسم وجود ندارد، ولیکن شروع زودتر آموزش، ضروری است چرا که ممکن است موجب بهبودی رشد اجتماعی و کاهش رفتارهای نامطلوب گردد. و احتمال دارد افراد اوتیسم بتوانند زندگی نرمالی داشته باشند. از هر ۱۰ هزار نفر، ۱۰ الی ۲۰ نفر به اوتیسم مبتلا هستند که این آمار بستگی به تشخیص معیارهای قابل استفاده دارد. گاهی اختلالات مشابه موجب می شود ۲ تا ۳ برا

گام اول : تشکیل گروه ، تقسیم کارومسئولیت اعضای گروه                             گام دوم :  تعیین هدف پژوهش                               

تبیین مسئله : بررسی مشکلات آموزشی ، معلمان برای محتوای     آموزشی الگوهای ذهنی دارند برای تغییرباید آنها را باز&#